Curso: Educação Tecnológica
Turma E - 2015
Alfabetização e Linguagem
Trabalhando com textos epistolares no processo de alfabetização inicial
https://drive.google.com/drive/my-drive

Trabalho para a conclusão do curso apresentando o projeto trabalhado e publicado no blogue:
http://alfabetizacao-linguagem.blogspot.com.br

Educação Tecnológica

"Trabalhando com textos epistolares no processo de Alfabetização Inicial"

Este é o trabalho final de conclusão do curso "Educação Tecnológica", turma E, da Secretaria Municipal de Educação de Mogi das Cruzes - SME/PMMC, realizado no primeiro semestre de 2015.

Os trabalhos executados com os alunos do 1º Ano "B" e 2º Ano "D" da Escola Municipal Desembargador Armindo Freire Mármora estão contemplados nesta apresentação, tendo em vista a importância do trabalho com gêneros textuais no processo de alfabetização, norteado pelos Parâmetros Curriculares Nacionais, como segue:

"[...] Eis a primeira e talvez a mais importante estratégia didática para a prática de leitura: o trabalho com a diversidade textual. Sem ela, pode-se até ensinar a ler, mas certamente não se formarão leitores competentes. (BRASIL, 1997, p.55)"

Clique na imagem para abrir a Apresentação.

As Novas Tecnologias em Sala de Aula

Este vídeo AS NOVAS TECNOLOGIAS EM SALA DE AULA, que faz parte do acervo da TV Escola, elucida muito bem o nosso aprendizado no curso de Educação Tecnológica, oferecido aos profissionais de ensino do município de Mogi das Cruzes.

Foi publicado em 2013, com a finalidade de difundir e divulgar a importância das TIC's na sala de aula, tendo como base o fato de que as tecnologias fazem parte da vida do aluno, explana que quando bem utilizadas,  tornam-se uma importante ferramenta mediadora para o processo de ensino e aprendizagem, pela facilidade e rapidez de informações.

Evidente o quão é incontestável a importância do outro no nosso aprendizado, mas essa aliança pode ser feita com sucesso, desde que o professor receba formação para operacionalizar e saber orientar o seu uso, e assim utilizar as novas tecnologias para se auto motivar, motivar suas aulas e aos alunos, facilitando o aprendizado.

Nosso curso tem favorecido aos professores que se consideram "analfabetos digitais", assim como proporcionado dicas importantes para a utilização do computador e das ferramentas e facilidades oferecidas pela internet mesmo àqueles que tinham conhecimentos prévios de sua utilização.

https://www.youtube.com/watch?v=2s861rPUAEY

LEITURA, FALA E ESCRITA

Início de Conversa

Tendo em vista as últimas sondagens realizadas com as turmas de alfabetização inicial, percebemos que há um déficit de aprendizagem em relação às capacidades básicas de leitura e escrita. Com isso, decidimos trabalhar com os gêneros textuais.

Então, mãos à obra! 

Em breve mais informações.

Sentido real à escrita...

Justificativa      

       Nesses novos tempos em que a tecnologia toma conta e a comunicação está se restringindo em breves e abreviadas mensagens de texto eletrônicos, entendemos que cabe a escola o papel de orientar seus alunos historicamente com relação ao gênero epistolar, ainda mais observando que ainda há situações em que se é necessário ter conhecimento e domínio sobre como redigir uma carta, conhecer sua estrutura, entender a função do CEP.

     Com os alunos do ensino básico vemos a necessidade de facilitar alfabetização, enquanto se dá uma finalidade real para aquilo que escreveu ao apresentar o bilhete, o convite, a carta, o cartão-postal que são instrumentos úteis em situações diversas, assim como são os mais antigos meios de comunicação.

       Suscitar o prazer de trocar correspondências ora sentindo-se participe das histórias literárias, ora relacionando-se com seus pares gera grande e prazeroso prazer entre as crianças facilitando o processo de letramento e mesmo a alfabetização histórica conhecendo esses meios de comunicação antigos, uma vez que já estão tendo acesso a mensagem de texto em celulares e internet.

Problema

• Tendo em vista o resultados das sondagens iniciais, percebemos que os alunos chegaram ao 2º Ano sem desenvolver as capacidades básicas de leitura e de escrita, principalmente no que tange à interpretação de textos.
• Dessa forma, propomos a realização de um trabalho focado no estudo dos gêneros textuais e sua diversidade, contemplando a leitura de histórias e a escrita de pequenos textos.
• Para iniciar o trabalho, escolhemos o gênero Textos Epistolares.

Objetivos

• Favorecer o entendimento da função comunicativa de escrita;
• Estabelecer correspondência entre o valor sonoro e a escrita do texto;
• Promover uma situação de uso real de leitura e escrita;
• Apresentar diferentes gêneros textuais e suas características;
• Refletir sobre o gênero epistolar, envolvendo escrita individual e coletiva de cartas, bilhetes, convites e cartões-postais;
• Incentivar a autoria na criação de uma correspondência;
• Propor a utilização de diferentes meios de informação e comunicação.

Metodologia

Para a realização deste trabalho, os gêneros textuais da tipologia Textos Epistolares foram trabalhados separadamente, no contexto da perspectiva Sócio – Construtivista.

Dessa forma, iniciamos os trabalhos da seguinte maneira:

  Os recursos utilizados neste projeto foram:

• Imagens de exemplos de cada gênero;
• Atividades impressas;
• Livros paradidáticos;
• Projetor de imagens
• Computadores
• Vídeos
• Papéis coloridos, canetas hidrocor, lápis de cor, lápis preto, borracha, caderno de atividades, papel craft, canetas de retroprojetor, giz, lousa.

Resultados esperados

Com este trabalho, esperamos que ao final de sua execução, os alunos:

• Sejam capazes de reconhecer e distinguir os diferentes gêneros textuais da tipologia Texto Epistolar;
• Compreendam a função social desses gêneros;
• Sejam capazes de levantar hipóteses sobre a construção da escrita, identificando palavras e letras inseridas no texto;
• Ampliem seu vocabulário;
• Evoluam em suas hipóteses de escrita.

Avaliação

• Durante toda a aula, observando participação, interesse e desempenho na realização das atividades propostas, assim como de acordo com a singularidade de cada aluno, alcançaram os resultados esperados.