Justificativa
Nesses novos tempos em que a tecnologia toma
conta e a comunicação está se restringindo em breves e abreviadas mensagens de
texto eletrônicos, entendemos que cabe a escola o papel de orientar seus alunos
historicamente com relação ao gênero epistolar, ainda mais observando que ainda
há situações em que se é necessário ter conhecimento e domínio sobre como
redigir uma carta, conhecer sua estrutura, entender a função do CEP.
Com os alunos do ensino básico vemos a necessidade
de facilitar alfabetização, enquanto se dá uma finalidade real para aquilo que
escreveu ao apresentar o bilhete, o convite, a carta, o cartão-postal que são
instrumentos úteis em situações diversas, assim como são os mais
antigos meios de comunicação.
Suscitar o prazer de trocar correspondências
ora sentindo-se participe das histórias literárias, ora relacionando-se com
seus pares gera grande e prazeroso prazer entre as crianças facilitando o
processo de letramento e mesmo a alfabetização histórica conhecendo esses meios
de comunicação antigos, uma vez que já estão tendo acesso a mensagem de texto
em celulares e internet.
Problema
- Tendo em vista o resultados das sondagens iniciais, percebemos que
os alunos chegaram ao 2º Ano sem desenvolver as capacidades básicas de
leitura e de escrita, principalmente no que tange à interpretação de
textos.
- Dessa forma, propomos a realização de um trabalho focado no estudo
dos gêneros textuais e sua diversidade, contemplando a leitura de
histórias e a escrita de pequenos textos.
- Para iniciar o trabalho, escolhemos o gênero Textos Epistolares.
Objetivos
- Favorecer o entendimento da função comunicativa de escrita;
- Estabelecer correspondência entre o valor sonoro e a escrita do
texto;
- Promover uma situação de uso real de leitura e escrita;
- Apresentar diferentes gêneros textuais e suas características;
- Refletir sobre o gênero epistolar, envolvendo escrita individual e
coletiva de cartas, bilhetes, convites e cartões-postais;
- Incentivar a autoria na criação de uma correspondência;
- Propor a utilização de diferentes meios de informação e
comunicação.
Metodologia
Para a
realização deste trabalho, os gêneros textuais da tipologia Textos Epistolares
foram trabalhados separadamente, no contexto da perspectiva Sócio –
Construtivista.
Dessa forma,
iniciamos os trabalhos da seguinte maneira:
Os recursos utilizados neste projeto
foram:
- Imagens de exemplos de cada gênero;
- Atividades impressas;
- Livros paradidáticos;
- Projetor de imagens
- Computadores
- Vídeos
- Papéis coloridos, canetas hidrocor, lápis de
cor, lápis preto, borracha, caderno de atividades, papel craft, canetas de
retroprojetor, giz, lousa.
Resultados esperados
Com este
trabalho, esperamos que ao final de sua execução, os alunos:
- Sejam
capazes de reconhecer e distinguir os diferentes gêneros textuais da
tipologia Texto Epistolar;
- Compreendam
a função social desses gêneros;
- Sejam
capazes de levantar hipóteses sobre a construção da escrita, identificando
palavras e letras inseridas no texto;
- Ampliem
seu vocabulário;
- Evoluam
em suas hipóteses de escrita.
Avaliação
- Durante
toda a aula, observando participação, interesse e desempenho na realização
das atividades propostas, assim como de acordo com a singularidade de cada
aluno, alcançaram os resultados esperados.
